МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ 
"КРАСНОКЛЮЧИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА"
Российская Федерация, 663072, Красноярский край, Большемуртинский район, п.Красные Ключи, ул.Школьная, д.12,
т.:+7 (39198) 26820 , e-mail: redkeys_scool@mail.ru

	
Утверждаю
Директор школы 
___________ /С.А.Пильчук/
Приказ № _44-01 п.3_ от __29.05__ 2021г.

                                                                 ПРОГРАММА

«Преодоление школьной неуспешности обучающихся»

п. Красные Ключи
2021

Цель: 
Создание условий для целостной систематической работы со слабоуспевающими обучающими, повышение их уровня обученности и обучаемости.
Задачи:
- Создать условия для эффективного обучения и развития обучающихся с низкими учебными возможностями, освоения базовых программ (управленческая задача);
- Обеспечить психологический комфорт обучающихся, ситуацию успеха в обучении;
- Формировать позитивную учебную мотивацию;
- Реализовывать дифференцированный подход в педагогическом общении и деятельности на уроках и во внеклассной работе;
- Сформировать умения и навыки учебной деятельности у обучающихся с низкими возможностями, развить навыки самообучения, самовоспитания, самореализации;
- Составить индивидуальную программу обучения для слабоуспевающего ученика с учетом его индивидуальных и личностных особенностей;
- Отслеживать динамику развития слабоуспевающих обучающихся;
- Корректировать индивидуальную программу с учетом изменений.

Основные исполнители:
 классные руководители, учителя-предметники, педагог-психолог, заместитель директора по УВР.

Законодательная база для разработки программы:
-Конституция РФ, ст. 43;
-Федеральный закон "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации", ст. 10 п. 3;
-Федеральный закон "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних", ст. 14;
-Закон РФ " Об образовании", ст. 17;
- Положение о работе с обучающимися, неуспешными в учебной деятельности.
- Положение об индивидуальном учете результатов освоения обучающимися образовательных программ.
- Положение о внутришкольном контроле;
Органы контроля: 
- промежуточный контроль: ШМО. 
- итоговый контроль: педагогический совет школы

Срок реализации:  2021-2022, 2022-2023 учебные годы

Пояснительная записка

В настоящее время одной из наиболее приоритетных проблем для отечественного образования является проблема существенного повышения качества образования. О первоочередной важности этой проблемы говорит тот факт, что большой процент  наших школьников стабильно не справляются с предложенными им объемами учебной информации. 
Под школьной неуспешностью имеется в виду весь комплекс школьных проблем, которые могут возникнуть у ребенка в связи с началом систематического обучения в школе. Они включают в себя как учебную неуспешность, так и неадаптированность в социальной среде. Эти проблемы, как правило, приводят к выраженному функциональному напряжению, ухудшению здоровья, нарушению социально-психологической адаптации, а также к снижению успешности обучения.
Выявление педагогами и психологами  негативного влияния неуспешности на качество образования вообще и воспитательного процесса, в частности, не только усугубляет актуальность проблемы, но и вносит принципиальные изменения в подходах к ней и, следовательно, в поисках ее решения.
Неуспешность, как деформирующий становление личности фактор, требует неотложного поиска оперативных решений, которые позволят в реальных социально-исторических условиях не только нейтрализовать негативное влияние неуспеваемости, но и педагогически обеспечить оптимальную эффективность функционирования системы отечественного образования. И, следовательно, в современных условиях как никогда остро встает проблема педагогического обеспечения личностного становления и социализации, способного преодолеть негативное влияние даже столь мощного деформирующего фактора, каким является неуспешность.
Неуспешность связана с индивидуальными особенностями детей, с условиями протекания их развития, с наследственными факторами. Именно поэтому необходима систематизация различных подходов к проблеме возникновения неуспеваемости, к выявлению вызывающих ее причин.
Под неуспешностью обычно понимают любую деятельность, которая не сопровождается достижением желаемого результата (успеха).
Залогом успеха в работе с неуспевающими учащимися является методически грамотное составление учебных планов образовательных учреждений, выделение часов на индивидуальную работу с обучающимися. Одним из элементов системы работы управления образования по преодолению неуспешности обучения является создание системы мониторинга (психологического, здоровья, социологического, уровня обученности).
Алгоритм работы с неуспевающими и слабоуспевающими учащимися
Классному руководителю:
Определить причину неуспеваемости учащегося через:
- анкетирование (анкета: анализ причин неуспеваемости обучающихся);
- беседу с психологом;
- беседу с преподавателем, у которого учащийся имеет «неудовлетворительную» оценку.
-беседу с родителями;
Вести контроль за:
-посещением неуспевающего учащегося у психолога (если такая помощь необходима);
-успеваемостью при сдаче дополнительных или индивидуальных заданий учителю предметнику.
-уведомлять еженедельно родителей и курирующего завуча о результатах успеваемости учащегося.
-разработать вместе с ребенком индивидуальный план его учебной деятельности и подводить итоги по окончанию четверти.
Учителю-предметнику:
- выстроить систему взаимодействия с классным руководителем, родителями учащихся, завучем в решении задач по успешности обучения детей;
-планировать и осуществлять на уроке работу со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися;
Заместителю директор по УВР:
-регулировать вопросы взаимодействия учителя-предметника с классным руководителем, родителями учащихся в решении задач повышения успешности обучения детей.
Таким образом, проблема преодоления неуспешности  должна решаться  при тесном взаимодействии всех участников образовательного процесса.

Ожидаемые конечные результаты реализации Программы:
•	повышение уровня самооценки, признание личности социумом;
•	наличие собственной позиции обучающегося;
•	повышение качества образования;
•	рост уровня индивидуальной работы с детьми с целью развития способностей обучающихся;
•	повышение качества образовательного процесса;

Основные мероприятия:
Направление	Мероприятия	Предполагаемый результат	Ответственные	
1.Работа с родителями	1.Анкета/мониторинг для родителей об интересах, увлечениях детей, их планах на будущее.
2.Проведение тематических родительских собраний
3.Консультации, индивидуальные беседы с родителями.
4.Привлечение родителей к мероприятиям.
5.Творческие конкурсы.
	1.Создание банка данных:
-Индивидуальные
когнитивные способности детей
-Учебные возможности обучающихся
2.Увеличение количества родителей, принимающих активное участие в жизни ОО.	Заместитель директора по УВР, кл.руководители	
2.Организация педагогической деятельности с учетом дефицитов пед.компетенций 	1.Диагностика пед.технологий, методик, приемов, используемых педагогами школы в образовательном процессе.
2.Мастер-классы(открытые уроки) педагогов школы.
3.Посещение уроков педагогов школы.
4. Наставничество (работа с молодыми педагогами и «непрофессиональными» педагогами, пришедшими в профессию извне)
6.Педагогические советы (результаты работы Программы, анализ, выявление возникших в ходе реализации Программы проблем и пути их решения).
	Повышение психологической мотивации педагогов к  образовательному процессу.
Совершенствование навыков педагогического мастерства.
Изучение новых технологий для повышения качества образования обучающихся.
Оказание психологической помощи и поддержки педагогам.
Формирование дифференцированного подхода к образовательному процессу.
Создание на уроке алгоритмов помощи «неуспешным» обучающимся.	 Заместитель директора по УВР,  руководители ШМО	
3. Наставничество

	-Диагностика индивидуальных особенностей познавательных процессов обучающихся с низкими учебными возможностями;
-Ведение мониторинговой карты
 на каждого «неуспешного» обучающегося;
-Индивидуальные рекомендации для родителей и детей;
-Беседа с обучающимися на выявление причин неуспешности (анкета, либо сочинение, собрание и т.п.);
-Беседа с обучающимся, его родителями и наставником;
-индивидуальные занятия;
-консультации;

	Формирование:
-механизмов самообучения;
-мотивов учебной деятельности;
-адекватной самооценки и потребность в рефлексии;
Оказание наставником помощи «неуспешным» обучающимся.
Формирование у родителей понимания в необходимости получения детьми качественного образования.
Формирование личности самосовершенствующейся, обладающей силой воли;
Формирование веры ребенка в себя, повышение уровня самооценки;
Обеспечение ребенку условий для максимального самовыражения;
Развитие коммуникативного общения;
Формирование творческих качеств личности.

	Заместитель директора по УВР, учителя-предметники, кл.рук-ль,, педагог-наставник

	
4. Внеурочная деятельность
	Организация занятий внеурочной деятельностью
	Обеспечение занятий внеурочной деятельностью с учётом интересов обучающегося
	Заместитель директора по УВР, учителя-предметники, кл.рук-ль